Minority Talks Մարիա Լազարևայի հետ

Հարցազրույց Հունական համայնքների միության նախագահ Մարիա Լազարևայի հետ

Ինքնությունը պահպանելու իրավունք (Պոդկաստ)

Հայերի իրավունքներն էլ են խախտվում, ինչու՞ պետք է եզդիների համար լրացուցիչ իրավունքներ լինեն։ Արդյոք գիտե՞մ իմ մշակույթի մասին։ Արդյոք գիտե՞մ իմ լեզուն։ Գիտե՞մ արդյոք, թե ով եմ։ Արդյո՞ք գիտեմ, թե իմ պապերը որտեղից են եկել Հայաստան։

Nexşê Wetan եզդիական անսամբլ

Հայրենիքի նախշեր (Nexşê Wetan) երաժշտական անսամբլը շարունակում է իր աշխատանքը։ Շուրջ երկու ամիս է 7-18 տարեկան եզդի երիտասարդները հաճախում են վոկալի դպրոց։ Դասընթացների արդյունքն այս կարճ ժամանակահատվածում արդեն տեսանելի է։ Ուսումնական փուլն ավարտելուց հետո անսամբլը հանդես կգա համերգային ծրագրերով Հայաստանի եզդիաբնակ մարզերում։ Նախագծի նպատակը եզդիական հին ֆոլկլորիկ երգերն ու երաժշտությունը վեր հանելը, դրանց նոր շունչ […]

previous arrow
next arrow
Slider
Home > 2020 > Ապրիլի ( > Page 2)

Ինչու՞ մենք որակյալ կրթություն չունենք․ Տեսաֆիլմ Ֆերիկ եզդիաբնակ գյուղի կրթական խնդիրների մասին

Եզդիաբնակ Ֆերիկ գյուղը առավելապես հայտնի դարձավ համայնքի արոտավայրերի ապօրինի օտարման հետ կապված հայտնի պատմությամբ։

Ֆերիկում, սակայն, կան նաև այլ խնդիրներ։ Ամենասուրը կրթական ոլորտի խնդիրներն են․․․ Continue reading Ինչու՞ մենք որակյալ կրթություն չունենք․ Տեսաֆիլմ Ֆերիկ եզդիաբնակ գյուղի կրթական խնդիրների մասին

Հարցազրույց Հայաստանի առաջին եզդի դատավոր Ռուստամ Մախմուդյանի հետ

Խիրատ Մեդիայի հարցազրույցը իրավագիտության թեկնածու, դոցենտ, ՀՀ ԱԺ-ում եզդիական համայնքի նախկին պատգամավոր, այժմ արդեն՝ վարչական դատարանի նորանշանակ դատավոր Ռուստամ Մախմուդյանի հետ։ Continue reading Հարցազրույց Հայաստանի առաջին եզդի դատավոր Ռուստամ Մախմուդյանի հետ

Լեզվական իրավունքների էությունը

«Լեզվական իրավունքները»  մարդու այն իրավունքներն են, որոնք ազդեցություն ունեն  պետական գերատեսչությունների, մասնավոր անձանց և այլ սուբյեկտների կողմից լեզվին նախապատվություն տալու կամ այն օգտագործելու վրա: Continue reading Լեզվական իրավունքների էությունը

Կրթության մատչելիությունը ազգային փոքրամասնությունների համար

Այն վայրերում, որտեղ ազգային  փոքրամասնությունների լեզուները առավելապես օգտագործվում են բանավոր ձևով, չկան  պրոֆեսիոնալ պատրաստված ուսուցիչներ կամ քիչ են ուսումնական նյութերը, պետությունները պետք է ջանքեր գործադրեն գտնելու ազգային փոքրամասնությունների լեզուների ուսուցման արդյունավետ մեթոդներ,  մշակեն այնպիսի մեթոդաբանություն, որը  կապահովի նրանց լեզվի ուսուցման գիտական որակ: Այս եղանակով էլ պետությունները նպաստում են ազգային փոքրամասնությունների շրջանում դպրոցական կրթության առավել բարձր որակի ապահովմանը։ Continue reading Կրթության մատչելիությունը ազգային փոքրամասնությունների համար

Կորոնավիրուսի մասին ՄԻՊ ուղեցույցը` Հայասատանի 4 ազգային փոքրամասնությունների լեզուներով

Կորոնավիրուսի ահագնացող ճգնաժամի պայմաններում դրա հետևանքներն առավելապես կարող են ծանր լինել հասարակության խոցելի խմբերի, այդ թվում՝ ազգային փոքրամասնությունների համար։ Continue reading Կորոնավիրուսի մասին ՄԻՊ ուղեցույցը` Հայասատանի 4 ազգային փոքրամասնությունների լեզուներով

Ջրի բացակայությունից մինչև ինքնամեկուսանալու անհնարինություն․ Ինչպե՞ս են պայքարում կորոնավիրուսի դեմ եզդիական գյուղերում

Կորոնավիրուսով պայմանավորված արտակարգ դրության պայմաններում  վիրուսի դեմ պայքարի և վիրուսից պաշտպանվելու կանոնների պահպանման մասին Հայաստանի եզդիաբնակ գյուղերում տեղեկացվածության աստիճանը բավարար չէ․ կան բացթողումներ։  Համաճարակի պատճառով առաջանում են նաև սոցիալ-տնտեսական և այլ խնդիրներ բնակիչների համար։

Continue reading Ջրի բացակայությունից մինչև ինքնամեկուսանալու անհնարինություն․ Ինչպե՞ս են պայքարում կորոնավիրուսի դեմ եզդիական գյուղերում

Ի՞նչ է ներառական հասարակությունը

Ի՞նչ է նշանակում  ներառական հասարակություն: Դա մի հասարակություն է, որտեղ յուրաքանչյուր ոք՝ անկախ սեռից, տարիքից, էթնիկ պատկանելությունից, սոցիալական կարգավիճակից, ֆիզիկական կամ մտավոր վիճակից, իրեն զգում է որպես հասարակության ընդունված  և լիիրավ անդամ։ Continue reading Ի՞նչ է ներառական հասարակությունը